አንድ ልጅ በትምህርት ቤት ጉልበተኛ ከሆነ ምን ማድረግ እንዳለበት

2024 ደራሲ ደራሲ: Malcolm Clapton | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 03:45

ልጆች በጣም ጨካኞች ከመሆናቸው የተነሳ አስተማሪዎች እንኳን ለእነሱ አሳልፈው ይሰጣሉ። የትምህርት ቤት ጉልበተኝነት፣ ትርጉም የለሽ እና ምህረት የለሽ፣ ሁልጊዜም የነበረ፣ ያለ እና የሚኖር ነው። ከየት እንደመጣ, ማን አደጋ ላይ እንደሚወድቅ, በዚህ ጉዳይ ላይ ምን ማድረግ እንደሚቻል እና አንድ ልጅ ከተጠቃ ትምህርት ቤቱን መለወጥ ጠቃሚ እንደሆነ ለማወቅ ሞከርን.

አንድ ሰው ትምህርት ቤቱን በናፍቆት ያስታውሳል፣ አንድ ሰው አስፈሪ ነው። የኋለኛው ከመጥፎ ሁኔታዎች ወይም አሰልቺ ፕሮግራም አይነሳም, ነገር ግን ከትምህርት ቤት ጉልበተኝነት ነው.

ጉልበተኝነት፣ ወይም ጉልበተኝነት (የእንግሊዘኛ ጉልበተኝነት) - ከቡድኑ አባላት መካከል በአንዱ (በተለይ የትምህርት ቤት ልጆች እና ተማሪዎች ቡድን፣ ግን ደግሞ ባልደረቦች) በተቀሩት የቡድን አባላት ወይም በከፊል ከባድ ስደት። በጉልበተኝነት ወቅት ተጎጂው እራሱን ከጥቃት መከላከል አይችልም, ስለዚህ ጉልበተኝነት ከግጭት የተለየ ነው, የፓርቲዎች ኃይሎች በግምት እኩል ናቸው.

ጉልበተኝነትን እና መቶ ጓደኛ አለመኖሩን ግራ አትጋቡ። ልጁ የገባው፣ የተገለለ፣ ብቸኛ ወይም ተወዳጅነት የሌለው ሊሆን ይችላል። ግን ተጠቂ መሆን የለበትም። ልዩነቱ በመደበኛ እና ሆን ተብሎ በልጁ ላይ የሚደረግ ጥቃት ነው.

የሳይበር ጉልበተኝነትም በአንጻራዊነት በቅርብ ጊዜ ታይቷል - ይህ ስሜታዊ ጫና ነው, በይነመረብ ላይ ብቻ, በተለይም በማህበራዊ አውታረ መረቦች ላይ.

ይህ ምን ያህል የተለመደ ነው?

ከሚመስለው በጣም ብዙ ጊዜ። ከ 5 እስከ 14 ዓመት ባለው የዕድሜ ክልል ውስጥ ከሚገኙት 30% ሰዎች ጥቃት ደርሶባቸዋል. እነዚህ 6.5 ሚሊዮን ሰዎች ናቸው (በ2011 መረጃ መሰረት) Sheregi, F. E. ከእነዚህ ውስጥ አምስተኛው በትምህርት ቤት ብጥብጥ ተቆጥሯል። ቁጥሩ ትልቅ ብቻ ሳይሆን ትልቅም ነው።

የትምህርት ቤት ጉልበተኝነት አደገኛ የሆነው ለምንድነው?

ጉልበተኝነት አካላዊ ጥቃትን ማለትም የአካል ጉዳትን ሊያስከትል ከሚችለው እውነታ በተጨማሪ ሥነ ልቦናዊ እና ስሜታዊ ሊሆን ይችላል. የእርሷ ዱካ ለመለየት የበለጠ አስቸጋሪ ነው, ነገር ግን እሷ ከዚህ ያነሰ አደገኛ አይደለችም.

ጉልበተኝነት የሰውን በራስ ግምት ያጠፋል. የጉልበተኝነት ዓላማ ውስብስብ ነገሮችን ያዳብራል. ልጁ ለራሱ መጥፎ አመለካከት እንዳገኘ ማመን ይጀምራል.

ጉልበተኝነት በመማር ላይ ጣልቃ ይገባል, ምክንያቱም ህጻኑ እስከ ክፍል ድረስ አይደለም: በትምህርት ቤት ውስጥ መትረፍ አለበት. ጉልበተኝነት የጭንቀት መታወክን፣ ፎቢያዎችን፣ የመንፈስ ጭንቀትን ብሔራዊ ጉዳት መከላከል እና መቆጣጠር ማዕከልን ይፈጥራል። …

እና በቡድኑ ውድቅነት ያለፈ አንድም ሰው በጭራሽ አይረሳውም። በመቀጠልም በክፍል ውስጥ ለህይወት ያለው አሉታዊ አመለካከት ወደ የትኛውም ማህበረሰብ ሊሰራጭ ይችላል, ይህ ማለት በአዋቂነት ጊዜ የመግባባት ችግር ማለት ነው.

አደጋ ላይ ያለው ማን ነው?

በእውነቱ, ሁሉም ነገር. ልጁን ከሌሎች (በየትኛውም አቅጣጫ) የተለየ የሚያደርገውን የጉልበተኝነት ምክንያት እየፈለጉ ነው። እነዚህ አካላዊ እክል፣ የጤና ችግሮች፣ ደካማ የትምህርት አፈጻጸም፣ የመነጽር፣ የፀጉር ቀለም ወይም የአይን ቅርጽ፣ ፋሽን አልባሳት ወይም ውድ ዕቃዎች፣ ያልተሟላ ቤተሰብም ሊሆኑ ይችላሉ። ብዙ ጊዜ፣ ጥቂት ጓደኞች ያሏቸው ከቤታቸው የወጡ ልጆች፣ በቡድን ውስጥ እንዴት መግባባት እንደሚችሉ የማያውቁ የቤት ውስጥ ልጆች እና በአጠቃላይ ባህሪው የበደሉን ባህሪ የማይመስል ሁሉም ሰው ብዙውን ጊዜ ይሰቃያሉ።

ምክንያቱ የሆኑትን ማንኛውንም ባህሪያት ማስተካከል ምንም ፋይዳ የለውም. መርዙን የሚመርዙ፣ ከተፈለገ ወደ አምፖው ስር ሊደርሱ ይችላሉ።

እና በእውነቱ ፣ የሚመረዝ ማን ነው?

ሁለት ፍጹም ተቃራኒ የአጥቂ ዓይነቶች አሉ።

• ታዋቂ ልጆች, ነገሥታት እና ንግስቶች ከትምህርት ቤት አጃቢዎቻቸው ጋር, ሌሎች ልጆችን የሚገዙ መሪዎች.
• አሶሺያል፣ የራሳቸውን ፍርድ ቤት እየሰበሰቡ የንጉሶችን ቦታ ለመውሰድ ከሚሞክሩት የጋራ ተማሪዎች ወጣ።

የተለየ የአጥቂ አይነት የጎልማሶች ትምህርት ቤት ሰራተኛ ነው። አብዛኛውን ጊዜ አስተማሪዎች.

ለምንድነው የሚንገላቱት?

ስለሚችሉ ነው። የጎለመሱ ወንጀለኞች ለምን ጉልበተኞች እንደነበሩ ከጠየቋቸው እንደ አንድ ደንብ አንድ ስህተት እየሠሩ መሆናቸውን እንዳልተረዱ ይመልሱልዎታል ። አንድ ሰው ለባህሪያቸው ሰበብ እየፈለገ ነው, ተጎጂው "ለጉዳዩ" እንደተቀበለ በማብራራት.

ተመራማሪዎች የጉልበተኝነት ምንጭ በተጠቂው ወይም በዳዩ ስብዕና ላይ ሳይሆን በፒተር ግሬይ ክፍሎች የተፈጠሩበት መርህ ነው ወደሚል መደምደሚያ ደርሰዋል። … …

በትምህርት ቤቶች ውስጥ ያሉ ልጆች የሚሰበሰቡት በአንድ መስፈርት መሠረት ነው - የልደት ዓመት. በተፈጥሮ፣ እንዲህ ዓይነት ቡድን ፈጽሞ አይፈጠርም ነበር። ስለዚህ, ግጭቶች የማይቀሩ ናቸው: ልጆች የመምረጥ መብት ሳይኖራቸው ከተጫኑት ጋር ለመግባባት ይገደዳሉ.

በትምህርት ቤት ውስጥ ያለው ሁኔታ በእስር ቤት ውስጥ ካለው ሁኔታ ጋር ይመሳሰላል: ሰዎች በግዳጅ ወደ አንድ ክፍል ይወሰዳሉ, እና ጥብቅ ቁጥጥር ባልተደረገባቸው ሰዎች ቁጥጥር ሊደረግባቸው ይገባል.

ጉልበተኝነት ሁለቱም ከተፈጥሮ ውጭ በሆነ ቡድን ውስጥ ሃይልዎን ለመመስረት እና ወንጀለኞችን ወደ አንድ የተጠጋ ቡድን የመቀላቀል እድል ነው። እና በማንኛውም ቡድን ውስጥ ለድርጊቶች ሀላፊነት ደብዛዛ ነው ፣ ማለትም ፣ ልጆች ለማንኛውም የሩላንድ ፣ ኢ. …

አንድ ቅድመ ሁኔታ ብቻ አለ ፣ ያለዚያ ጉልበተኝነት የማይቻል ነው - ከአስተማሪዎች ጋር መስማማት ወይም የእንደዚህ አይነት ባህሪን በዘዴ ማፅደቅ።

ታዲያ የመምህራን ስህተት ነው?

አይ. ዋናው ነገር አስተማሪዎች ጉልበተኝነትን አያዩም. አጥቂዎቹ በፀጥታ እንዴት እንደሚሠሩ ያውቃሉ ፣ ጥሩ መስሎ ታይቷል እና ማንም ሳያስተውል ተጎጂውን ያፌዙበታል። ነገር ግን ተጎጂው, እንደ አንድ ደንብ, በእንደዚህ አይነት ተንኮል አይለይም. መልስ ከሰጠ ደግሞ የመምህራኑን አይን ይስባል።

ቁም ነገር፡ መምህሩ ተማሪው ከሥርዓት ውጪ መሆኑን ያያል፣ ነገር ግን ለዚህ ምክንያቱ ምን እንደሆነ አይመለከትም።

ችግሩ ግን መካድ አይቻልም። ብዙ አዋቂዎች ልጆች በራሳቸው እንደሚያውቁት ያምናሉ, ጣልቃ አለመግባት ይሻላል, የጉልበተኝነት ዒላማው "ጥፋተኛ" ነው. እና አንዳንዴ መምህሩ ጉልበተኝነትን ለማስቆም ልምድ፣ ብቃት (ወይም ህሊና) ይጎድለዋል።

አንድ ልጅ ጥቃት እየደረሰበት መሆኑን እንዴት ያውቃሉ?

ልጆች ብዙውን ጊዜ ስለ ችግሮቻቸው ጸጥ ይላሉ: የአዋቂዎች ጣልቃገብነት ግጭቱን እንደሚያባብሰው, አዋቂዎች እንዳይረዱ እና እንደማይደግፉ ይፈራሉ. ጉልበተኝነትን ሊጠራጠሩ የሚችሉባቸው ብዙ ምልክቶች አሉ።

• ህጻኑ ሊያብራራ የማይችለው ቁስሎች እና ቧጨራዎች.
• ጉዳቱ ከየት እንደመጣ ለሚለው ጥያቄ ምላሽ ውሸቶች: ህፃኑ ማብራሪያ ሊሰጥ አይችልም, ቁስሎቹ እንዴት እንደታዩ አላስታውስም ይላል.
• በተደጋጋሚ "የጠፉ" እቃዎች, የተበላሹ እቃዎች, የጠፉ ጌጣጌጦች ወይም ልብሶች.
• ልጁ ወደ ትምህርት ቤት ላለመሄድ ሰበብ ይፈልጋል, እንደታመመ ያስመስላል, እና ብዙውን ጊዜ በድንገት የጭንቅላት ወይም የሆድ ህመም ያጋጥመዋል.
• የአመጋገብ ባህሪ ለውጦች. በተለይም ህጻኑ በትምህርት ቤት የማይመገብ ከሆነ ለጉዳዮቹ ትኩረት መስጠት አለብዎት.
• ቅዠቶች, እንቅልፍ ማጣት.
• የተበላሹ የትምህርት ክንዋኔዎች፣ የክፍል ፍላጎት ማጣት።
• ከድሮ ጓደኞች ጋር ጠብ ወይም ብቸኝነት, ዝቅተኛ በራስ መተማመን, የማያቋርጥ የመንፈስ ጭንቀት.
• መሸሽ፣ ራስን መጉዳት እና ሌሎች አጥፊ ባህሪያት።

ጉልበተኝነትን እንዴት ማቆም ይቻላል?

እንደ እውነቱ ከሆነ, ከተመራማሪዎች ውስጥ አንዳቸውም ቢሆኑ ጉልበተኝነትን እንዴት ማቆም እንደሚችሉ የምግብ አዘገጃጀት መመሪያ ሊሰጡ አይችሉም. ግምት ውስጥ መግባት አለበት ጉልበተኝነት በትምህርት ቤት ከጀመረ ችግሩን በ "ተጎጂ - አጥቂ" ደረጃ ማስወገድ የማይቻል ነው, ምክንያቱም ውጤታማ አይደለም. ከመላው ቡድን ጋር አብሮ መስራት ያስፈልግዎታል, ምክንያቱም ሁልጊዜ በጉልበተኝነት ፔትራኖቭስካያ, ኤል.

መላው ክፍል እና አስተማሪዎችም በመታየቱ ድራማ የተጎዱ ምስክሮች ናቸው። እንደ ታዛቢ ቢሆኑም በሂደቱ ውስጥም ይሳተፋሉ።

ጉልበተኝነትን በእውነት ለማስቆም ብቸኛው መንገድ ጤናማ እና ጤናማ የትምህርት ቤት ማህበረሰብ መገንባት ነው።

ይህ በጋራ ስራዎች, በፕሮጀክቶች ላይ የቡድን ስራ, ሁሉም ሰው በሚሳተፍባቸው ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ይረዳል.

መደረግ ያለበት ዋናው ነገር ጉልበተኛ ጉልበተኝነትን, ጠበኝነትን, የአጥቂዎች ድርጊቶች ተስተውለዋል እና ይህ መቆም እንዳለበት ለማመልከት ነው. ስለዚህ አጥፊዎች አሪፍ ብለው የሚቆጥሩት ነገር ሁሉ በተለየ ብርሃን ይጋለጣል። እና ይህ በክፍል አስተማሪ ወይም በዋና አስተማሪ ወይም በዳይሬክተሩ መደረግ አለበት።

ለጥቃት ምላሽ እንዴት?

እሱ ወይም እሷ ለጉልበተኞቹ ምላሽ እንዲሰጡ ስለማንኛውም ጉልበተኝነት ከልጅዎ ጋር ይወያዩ። እንደ ደንቡ ፣ ሁኔታዎች ተደጋግመዋል-ስም መጥራት ፣ ጥቃቅን ማበላሸት ፣ ማስፈራራት ፣ አካላዊ ጥቃት።

በእያንዳንዱ ሁኔታ ተጎጂው ጠላፊዎቹ በማይጠብቁት መንገድ እርምጃ መውሰድ አለባቸው.

ሁልጊዜ ለስድብ ምላሽ ይስጡ, ነገር ግን በእርጋታ, ወደ ተገላቢጦሽ መሳደብ ሳትንሸራተቱ. ለምሳሌ፡- “ከአንተ ጋር በትህትና ነው የምናወራው” በል።አንድ ልጅ አንድ ሰው ዕቃውን እንዳበላሸው ካየ, ስለዚህ አስተማሪውን ማሳወቅ አለብዎት, ስለዚህ አጥፊዎቹ እንዲሰሙ: "ማሪያ አሌክሳንድሮቭና, ወንበሬ ላይ ማስቲካ እያኘኩ, አንድ ሰው የትምህርት ቤቱን እቃዎች አበላሽቷል." ሊደበድቧቸው ወይም ሊጎትቷቸው እየሞከሩ ከሆነ፣ ማምለጥ ካልቻላችሁ፣ “እገዛ! እሳት!" ያልተለመደ. ግን እራስን መመታቱ የከፋ ነው።

የጉልበተኝነት ዘዴዎች የተለያዩ ስለሆኑ መልሱ በግለሰብ ደረጃ ይሆናል. ምን ማድረግ እንዳለብዎት ማወቅ አልቻሉም? እያንዳንዱ ትምህርት ቤት ሊኖረው የሚገባውን ልዩ የስነ-ልቦና ባለሙያዎችን ይጠይቁ።

ወንጀለኞችን ምን ማድረግ ይቻላል?

ጥቂት አማራጮች አሉ። አንድ ልጅ ከተደበደበ, ወደ ድንገተኛ ክፍል መሄድ, የሕክምና ምርመራ ማድረግ, ለፖሊስ ሪፖርት ማድረግ እና ለጉዳት ማካካሻ ወደ ፍርድ ቤት መሄድ ያስፈልግዎታል. ወላጆች እና ትምህርት ቤቶች ለተሳሳቱ ድርጊቶች ተጠያቂ ይሆናሉ። ጥፋተኞቹ እራሳቸው ከ 16 አመት በኋላ ብቻ ተጠያቂ ናቸው (በጤና ላይ ከባድ ጉዳት - ከ 14 በኋላ) የሩሲያ ፌዴሬሽን የወንጀለኛ መቅጫ ህግ. …

ነገር ግን ጉልበተኛው ስሜታዊ ብቻ ከሆነ አንድ ነገር ማረጋገጥ እና የህግ አስከባሪ ኤጀንሲዎችን ማሳተፍ አይቻልም ማለት አይቻልም። ወዲያውኑ ወደ ክፍል መምህሩ መሄድ አስፈላጊ ነው, እና መምህሩ ችግሩን ቢክድ - ለዋና መምህር, ዳይሬክተር, በ RONO, የከተማ የትምህርት ክፍል. የትምህርት ቤቱ ተግባር ብጥብጡን ለማስቆም በክፍል ውስጥ ወይም በበርካታ ክፍሎች ውስጥ የስነ-ልቦና ስራን ማደራጀት ነው።

ጣልቃ ከገባሁ አይከፋም?

አይሆንም። ጉልበተኝነት የተናጠል ግጭት አይደለም። ብዙዎቹ ሊኖሩ ይችላሉ. አንድ ልጅ ጉልበተኛ ከሆነ እሱ አስቀድሞ ጥቃትን በራሳቸው መቋቋም አይችሉም.

በጣም መጥፎው ፖሊሲ ህጻኑ በራሱ ችግሮችን እንደሚፈታ መወሰን ነው.

አንዳንድ ሰዎች በትክክል ያደርጉታል። ብዙዎችም ይፈርሳሉ። ራስን እስከ ማጥፋትም ሊደርስ ይችላል። ልጅዎ እድለኛ መሆኑን ወይም አለመሆኑን ማረጋገጥ ይፈልጋሉ?

ልጄን እንዴት መደገፍ እችላለሁ?

• ቀድሞውኑ ጉልበተኝነት ካለ, ይህ የስነ-ልቦና ባለሙያን ለማነጋገር ምክንያት ነው, እና መላው ቤተሰብ በአንድ ጊዜ መቋቋም አለበት. ልጁ በቤተሰቡ ውስጥ የተጎጂውን ቦታ ከወሰደ, ትምህርት ቤቱ ተመሳሳይ ይሆናል.
• ሁልጊዜ ከልጁ ጎን እንደሆናችሁ እና እሱን ለመርዳት ዝግጁ መሆንዎን ያሳዩ, እስከ መጨረሻው ድረስ ችግሮችን ይቋቋሙ, ምንም እንኳን ቀላል ባይሆንም. አስቸጋሪውን ጊዜ ለመቋቋም ምንም ምክሮች ሊኖሩ አይገባም.
• ፍርሃትን ለማስወገድ ይሞክሩ. ህጻኑ ሁለቱንም አጥፊዎችን እና አስተማሪዎች ይፈራል, እሱም ከተጣላ ወይም ቅሬታ ካቀረበ የባህሪ ደንቦችን በመጣስ ሊቀጣው ይችላል. ለራሱ ያለው ግምት ከክፍል ጓደኞቻቸው እና አስተማሪዎች አስተያየት የበለጠ አስፈላጊ እንደሆነ ያካፍሉ።
• ልጅዎ በትምህርት ቤት ውስጥ ራስን የማረጋገጥ እድሎች ከሌለው, ለእሱ እንደዚህ አይነት እድሎችን ያግኙ. በትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች, ስፖርት, ተጨማሪ እንቅስቃሴዎች እራሱን ያሳየው. በእሱ ላይ እምነትን መትከል ያስፈልግዎታል. ይህ ጠቃሚነቱን ማለትም ስኬቶችን በተግባር ማረጋገጥን ይጠይቃል።
• የልጅዎን በራስ የመተማመን ስሜት ለማሳደግ የሚረዳ ማንኛውንም ነገር ያድርጉ። ይህ የተለየ ርዕስ ነው። መላውን ኢንተርኔት ይፈልጉ, በዚህ ርዕስ ላይ ሁሉንም ጽሑፎች እንደገና ያንብቡ, ከባለሙያዎች ጋር ይነጋገሩ. ህፃኑ በራሱ እና በጥንካሬው እንዲያምን ሁሉም ነገር.

ምን ማለት አይቻልም?

አንዳንድ ጊዜ ወላጆች የእነርሱ እርዳታ ጎጂ የሆነበት ቦታ ይወስዳሉ. አንዳንድ ሐረጎች የበለጠ የከፋ ያደርገዋል.

"አንተ ራስህ ተጠያቂ ነህ"፣ "እንዲህ ታደርጋለህ"፣ "አንተ ታበሳጫቸዋለህ"፣ "ለሆነ ነገር እየተሰደብክ ነው" … ልጁ ለምንም ነገር ተጠያቂ አይደለም. እና እያንዳንዳችን ከሌሎች ልዩነቶች, ጉዳቶች ማግኘት እንችላለን. ይህ ማለት ግን ሁሉም ሰው ሊበደል ይችላል ማለት አይደለም። ተጎጂውን መውቀስ እና ለጉልበተኝነት ምክንያቶች መፈለግ ጉልበተኛውን ማመካኘት ነው። ስለዚህ ከልጅህ ጠላቶች ጎን ትሰለፋለህ።

ልዩ የተጎጂ ባህሪ አለ, ማለትም, ለማጥቃት የማይቻል የተጎጂ ንድፍ አለ የሚል አስተያየት አለ. ያም ሆኖ ይህ ልጅዎን የፍየል ፍየል ለማድረግ ምክንያት አይደለም. ብቻ የሚቻል አይደለም - የወር አበባ።

" ትኩረት አትስጥ " … ጉልበተኝነት የግላዊ ቦታ ትልቁ ወረራ ነው፣ ለዚህ ምላሽ መስጠት አይችሉም። በአንድ ወቅት ወንጀለኞች ወደ ኋላ ሊወድቁ ይችላሉ። በዚህ ጊዜ ከልጁ ለራስ ከፍ ያለ ግምት እና ግምት ውስጥ ቢያንስ አንድ ነገር እንደሚቀር እውነታ አይደለም.

"መልሳቸው" … የሕፃኑን ጤና አደጋ ላይ የሚጥል እና ግጭትን የሚያባብስ አደገኛ ምክሮች።ተጎጂው በድብቅ ለመቃወም ከሞከረ, ጉልበተኛው እየጠነከረ ይሄዳል.

"ምን እያደረክ ነው, እሱ መጥፎ ስሜት ይሰማዋል!" … እነዚህ ወይም ተመሳሳይ ቃላት አጥቂዎችን ለማረጋጋት እየሞከሩ ነው. ተጎጂው መጥፎ መሆኑን በማስረዳት ጉልበተኞችን ለማግኘት አትሞክር። ስለዚህ ተጎጂው ደካማ መሆኑን ብቻ ነው የሚያረጋግጡት, እና አጥፊዎቹ ጠንካራ ናቸው, ማለትም, አቋማቸውን ያረጋግጡ.

ልጄን ወደ ሌላ ትምህርት ቤት ማስተላለፍ አለብኝ?

አንድ ታዋቂ ቦታ ልጅን ወደ ሌላ ክፍል ወይም ትምህርት ቤት ማስተላለፍ ያልተሳካ መለኪያ ነው, ምክንያቱም በአዲስ ቦታ ላይ ተመሳሳይ ይሆናል. ልጁ ባህሪን እንዲገነባ እና መዋጋት እንዲችል, በአዲስ መንገድ እንዲሠራ ማስተማር የተሻለ ነው.

እውነታ አይደለም. አስቀድመን እንዳወቅነው ጉልበተኝነት የሚጀምረው ህጻኑ ቡድን የመምረጥ መብት በሌለው ቦታ ነው. ማንኛውም ሰው ተጠቂ ሊሆን ይችላል። እና የማስተማር ሰራተኞች ጉልበተኝነትን ገና መጀመሪያ ላይ እንዴት ማቆም እንደሚችሉ ካወቁ ጉልበተኝነት የማይቻል ነው.

ማለትም ወደ ሌላ ቡድን (ለምሳሌ ለልጁ ቅርብ የሆኑ ትምህርቶች በጥልቀት ወደሚማሩበት ትምህርት ቤት) ወይም ወደ ሌላ አስተማሪ የሚደረግ ሽግግር ሁኔታውን ማስተካከል ይችላል።

ችግሩን መፍታት ካልቻላችሁ፣ በትምህርት ቤት ያሉ አስተማሪዎች ጉልበተኝነትን ጨፍነዋል፣ ልጁ ትምህርት ቤት መሄድ ከፈራ፣ ከዚያ ይለውጡት።

እና ከዚያ, በአዲስ ቦታ እና በአዲስ ጉልበት, ወደ ስነ-ልቦና ባለሙያ ይሂዱ እና ልጅዎን የሞራል ጥንካሬን ያስተምሩ.

ልጄ በጥሩ ሁኔታ ላይ ነው፣ ጉልበተኝነት አልፈራበትም?

ተስፋ እናደርጋለን አይደለም፣ እና ልጅዎ ተጎጂ ወይም አጥቂ እንዳልሆነ። ግን እንደዚያ ከሆነ ያስታውሱ፡-

• ጉልበተኝነት ሁል ጊዜ የነበረ የተለመደ ክስተት ነው።
• ጉልበተኝነት የሚያድገው ባደገበት ቦታ ነው፡ በጣም የተለያዩ ልጆች ያለ የጋራ ዓላማ እና ፍላጎት በሚሰበሰቡበት ቡድን ውስጥ። ሁላችንም እንደምንም ከሌሎች በተለየ ስለሆንን ማንኛውም ሰው ተጎጂ ሊሆን ይችላል።
• ልጆች ሁልጊዜ ስለ ጉልበተኝነት ለወላጆቻቸው አይነግሩም, ነገር ግን ያለአዋቂዎች ጣልቃገብነት ችግሩን መፍታት ከባድ ነው. በጠቅላላው ክፍል ውስጥ ጉልበተኝነትን በአንድ ጊዜ ማስወገድ, ከአስተማሪዎችና ከስነ-ልቦና ባለሙያዎች ጋር መስራት ያስፈልጋል.
• ዋናው ነገር የልጆችን በራስ የመተማመን ስሜትን ማዳን ነው, ይህም በአዋቂነት ውስጥ ከባድ የስነ-ልቦና ችግርን አያስከትልም.
• የትምህርት ቤት ሰራተኞች ምንም ነገር እንዳልተከሰተ ቢያስቡ፣ ሌላ ትምህርት ቤት ይፈልጉ።