አንድ ልጅ ድርሰቶችን እንዲጽፍ እንዴት ማስተማር እንደሚቻል

2024 ደራሲ ደራሲ: Malcolm Clapton | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 03:45

ጽሑፎችን የመጻፍ ችሎታ በትምህርት ቤት ውስጥ ጥሩ ውጤት ለማግኘት ብቻ ሳይሆን ለግለሰቡ አጠቃላይ የፈጠራ እድገትም በጣም አስፈላጊ ነው. ሆኖም ግን, በሩሲያ ቋንቋ እና ስነ-ጽሑፍ ትምህርቶች ውስጥ, አንድ ልጅ ጥሩ ጽሑፍ የመጻፍ ደንቦችን ማስተማር አይቻልም. ይህንን ችሎታ ለማዳበር ወላጆች እና አስተማሪዎች ልዩ በሆነ መንገድ መንቀሳቀስ አለባቸው።

በክፍል ውስጥ ልጆች አንድን ርዕስ ማድመቅ, እቅድ ማውጣት, ቅንብርን ስለመመልከት, ወዘተ ሊነገራቸው ይችላሉ. ይሁን እንጂ አስተማሪዎች ስለ በጣም አስፈላጊው ነገር ምንም አይናገሩም - ጥበባዊ እሴት ያለው ጽሑፍ እንዴት መፍጠር እንደሚቻል. እንደነዚህ ያሉ ክህሎቶችን ለማሻሻል ብዙ በራሳቸው የተቋቋሙ ዘዴዎች ሙሉ በሙሉ ውጤታማ አይደሉም. ለምሳሌ፣ በአንድ ጥናት፣ Teaching Composition: Research on Effective Practices. በቼክ ወቅት መምህሩ በድርሰቱ ውስጥ የሚተዋቸው እርማቶች እና ማስታወሻዎች ግባቸውን እንዳላሳኩ ይነገራል ፣ ተማሪዎች ብዙውን ጊዜ በቀላሉ ችላ ይሏቸዋል።

ይሁን እንጂ ይህ ማለት ወላጆች እና አስተማሪዎች አቅም የላቸውም ማለት አይደለም. ልጅዎ የራሱን የፈጠራ የእጅ ጽሑፍ እንዲያገኝ በደንብ ሊረዱት የሚችሉትን በማስታወስ የተለያዩ ምክንያቶች የመጻፍ ችሎታን በመፍጠር ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ።

1. ፍላጎት

ይህ በጽሑፍ ድርሰቶች ላይ ብቻ ሳይሆን በማንኛውም የእንቅስቃሴ መስክ ውስጥ ለስኬት ቁልፍ ነው. አንድ ሰው በሚያደርገው ነገር ላይ ፍላጎት ካለው ችሎታው በራሱ ይመጣል. ይህ ስለ ነጋዴ ፍላጎት አይደለም ፣ የእንቅስቃሴው ሂደት በራሱ አንድ ሰው እንደ አስፈላጊ እና አስደሳች ተደርጎ ሊወሰድ ይገባል።

ይህ በልጁ ውስጥ የተወሰነ የእሴት ስርዓት ማሳደግን ያመለክታል, በዚህ ውስጥ ፈጠራ, ራስን መግለጽ, የአዕምሮ ስራ ዋና ቦታዎችን ይይዛል.

መጻፍ የሃሳብ መግለጫ ብቻ አይደለም። ይህ የፈጠራ እንቅስቃሴ ውጤት ነው.

አንድ ልጅ ለአጻጻፍ ጥበብ በአክብሮት ማሳደግ አለበት, ታላላቅ ጸሐፊዎች ክብር ለሚገባው ለእሱ ሞዴል መሆን አለባቸው. እና ከሁሉም በላይ, ለምን ክብር እንደሚገባቸው መረዳት አለበት. ይኸውም የሥነ ጽሑፍን ውበት፣ የቋንቋ ውበት ጠንቅቆ ማወቅ አለበት።

ለምሳሌ፣ ምርምር የማስተማር ቅንብር፡ ውጤታማ ተግባራት ላይ ምርምር ይላል። አንድ ረጅም ዓረፍተ ነገር ከበርካታ አጫጭር ቃላት የበለጠ ቆንጆ እንደሚመስል ለተማሪው ማሳየት አስፈላጊ ነው. ይህ ሊሳካ የሚችለው በምን መንገድ እንደሆነ ለመናገር, ዓረፍተ ነገሮችን እንዲያጣምር ማስተማር አስፈላጊ ነው. ስለ ሌሎች የቋንቋው የጥበብ ገጽታዎችም ተመሳሳይ ነው።

2. ለሥነ ጽሑፍ አክብሮት

ለዚህም ህፃኑ በእርግጠኝነት ማንበብ አለበት. ነገር ግን ይህ ማለት ሙሉውን የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ-ትምህርት ለመዋጥ መገደድ አለበት ማለት አይደለም - ይህ ብዙውን ጊዜ ተቃራኒውን ግብ ብቻ ያመጣል. ብዙ ሰዎች አንድ ሰው ባነበበ ቁጥር የተሻለ እንደሚጽፍ በስህተት ያምናሉ። ይህ በፍፁም አይደለም። ቃላትን ከማበልጸግ አንፃር እንኳን: አዳዲስ ቃላትን ወደ ንቁ የቃላት ዝርዝር ውስጥ እንዲገቡ, በመደበኛነት ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው. ንቁውን የቃላት ዝርዝር ለማበልጸግ የአዳዲስ ቃላት ዝርዝር አቅርቦት እና በአጻጻፍ ውስጥ የመጠቀም ተግባር ያለው ዘዴ የበለጠ ውጤታማ ነው።

“ስለተጠየቁ” ሥነ ጽሑፍ መነበብ የለበትም። የትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት የተነደፈው ለጥንታዊዎቹ ሥራዎች መጠናዊ ፍጆታ እንጂ ለጥራት ጥናታቸው አይደለም።

አንድ ሰው የአንድን ሥራ ጥበባዊ ጠቀሜታ ፍላጎት እና ግንዛቤ እንዲያዳብር ከውጭ ግፊት ሊሰማው አይገባም።

የግለሰብ አቀራረብ የበለጠ ውጤታማ ይሆናል: ልጁ የሚወደውን ዘውግ ይወቁ እና በዚህ አቅጣጫ ላይ ያተኩሩ. ለምሳሌ ሳይንሳዊ ልብ ወለዶችን የሚወድ ከሆነ እና በክፍል ውስጥ ፑሽኪን አለ, እሱ ምንም ነፍስ የሌለው, በፍላጎቱ ላይ በመመስረት የአጻጻፍ አለምን ለእሱ መክፈት የበለጠ ትክክል ይሆናል. ለምሳሌ፣ ለልጁ እንደ ጊብሰን ወይም ለም ያሉ የሳይንስ ልብወለድ ታሪኮችን ማቅረብ፣ በእነዚህ መጽሃፎች ውስጥ ስላሉት ችግሮች መወያየት፣ ራሱን በራሱ እንዲገልጽ እና እሱን የሚስቡ ርዕሰ ጉዳዮችን እንዲወያይ ያስችለዋል።

3. ለማንፀባረቅ ተነሳሽነት

ይህ ማለት ስለ ትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት መርሳት አለብዎት ማለት አይደለም: እንዲሁም በማስተማር ዘዴዎች እገዛ በእሱ ላይ የተወሰነ ፍላጎት ማነሳሳት ይችላሉ. በትምህርት ቤታችን ውስጥ ሁሉም ሰው በስነ-ጽሑፍ ፍቅር ያበደ ነበር, ምክንያቱም መምህሩ ሁልጊዜ የመማሪያ መጽሃፍትን ሳይጠቅስ ትምህርቶችን ያስተምራል. እሷ አንድ ሙሉ ሩብ ማለት ይቻላል ለአንድ ቁራጭ መስጠት ትችላለች።በሌላ በኩል ግን ሁሉም ሰው በውይይት ሂደቱ ውስጥ እንዲሳተፍ በሚያስችል መልኩ ነጥዬዋለሁ። እሷ ወሳኝ የሆኑትን “መስፈርቶች” የሚጻረር እና ለውይይት የቀሰቀሰችውን አመለካከት ገልጻለች።

ስለዚህ፣ “ቶም ሳውየር”ን ማንበብ ነበረብን ስለ ከባቢያዊ ጉልበተኛ ታሪክ፣ እና “አና ካሬኒና” የተሰኘው ልብ ወለድ ስለ ስነ ልቦናዊ እርዳታ ስለምትፈልግ ሴት ልጅ ተናግራለች። የቤት ስራው ተገቢ ነበር፡- “አንድሬ ቦልኮንስኪ በመንፈሳዊ ውስብስብ ሰው እንጂ በመኳንንት ህይወት ደስታ የተጨናነቀ ጥገኛ ተውሳክ ነው ብለው ያስባሉ? ከዚያ እንደዚህ እና እንደዚህ አይነት ምዕራፍ አንብብ እና ቢያንስ የአመለካከትህን አንዳንድ ማስረጃ ለማግኘት ሞክር። እና ስለ ሰማይ ያለውን አንቀፅ ማንበብ አያስፈልገኝም: ሁላችንም ሰማዩን አይተናል እና ምን እንደሆነ እናውቃለን. እሷ በቁጣ እና በግልፅ ተናግራለች፣ በጭራሽ “ትምህርት ቤት በሚመስል መልኩ” ሳይሆን ያነበብነውን ለማንበብ እና ለማሰላሰል የፈለግነው ለዚህ ነው። ወላጁ ራሱ ለትምህርቶቹ እንዲህ ዓይነቱን ዝግጅት ማዘጋጀት ይችላል.

ድርሰት በሚጽፉበት ጊዜ መደበኛ ደረጃዎች አሉ-

• ርዕስን ማድመቅ;
• እቅድ ማውጣት;
• ከርዕሱ አቀራረብ ጋር መግቢያ በመጻፍ;
• የጽሁፉን ዋና ክፍል መጻፍ;
• መደምደሚያ ጋር መደምደሚያ.

ይህ በማንኛውም ድርሰት ላይ ለመስራት ሙሉ በሙሉ አመክንዮአዊ መዋቅር ነው, እሱም በእውነቱ, ትክክለኛ እና ወጥነት ያለው አስተሳሰብን የሚያንፀባርቅ ነው. እና እሱን ማስተማር አስፈላጊ ነው, ነገር ግን ከእሱ መጀመር አስፈላጊ አይደለም. አንድ ልጅ ደረቅ ንድፎችን እንዲመስል ማስገደድ, የፈጠራ ኃይሉን መገደብ, የሌላ ሰው ደንቦችን እንዲጫወት ማስገደድ, በእሱ ላይ ፍላጎት ማነሳሳት አይችሉም.

ሙሉ በሙሉ የመግለጽ ነፃነት እና ያለምንም ገደብ ለእሱ ፍላጎት ባለው ርዕስ ላይ የመናገር እድል ካገኘ የበለጠ ውጤታማ ይሆናል. እና ጽሑፍዎን በሚጽፉበት ጊዜ ጽሑፉን እንዴት በተሻለ ሁኔታ ማደራጀት እንደሚችሉ ማረም ወይም ምክር መስጠት ይችላሉ። ህጻኑ አወቃቀሩን ይቆጣጠራል, ነገር ግን በራሳቸው ልምድ ያደርጉታል.

4. የአዋቂዎችን መምሰል

በምርምር የተማሪዎችን የፈጠራ የመጻፍ ችሎታ ማሳደግ። የፅሁፍ አፃፃፍን ሂደት ሙሉ በሙሉ መከታተል ፣በተጨባጭ ለተማሪው የሚሰጠው እገዛ ተማሪውን በወረቀት ብቻውን ከመተው እና ከዚያም ወደ ተጠናቀቀው ውጤት አርትኦት ከማድረግ የተሻለ ውጤት ያስገኛል ተብሏል።

ልጅዎን እንደ ትልቅ ሰው እንዲያስብ እና እንዲናገር ማስተማር ይፈልጋሉ. እመኑኝ፣ ይህን መማርም ይፈልጋል።

ነገር ግን ይህ እንዲሆን, የእርስዎ አስተሳሰብ ያለማቋረጥ የራሱን መንካት አለበት.

ብዙውን ጊዜ ሰዎች በመጀመሪያ እራሳቸውን ከተወሰነ ምስል ጋር ይለያሉ, እና ከዚያ በኋላ ብቻ ባህሪያቱን ያገኛሉ. ስለዚህ አንድ ሰው ከሥነ ጥበብ ትምህርት ቤት በክብር ከተመረቀ በኋላ "እኔ ጎበዝ አርቲስት ነኝ" ብሎ ያስባል. እና ከዚያ በኋላ ፣ ከብዙ ዓመታት ልምምድ በኋላ ፣ የሱ ሥዕሎች በወጣትነቱ ለራሱ ከሰጠው ርዕስ ጋር መዛመድ ይጀምራሉ።

እያንዳንዱ ልጅ ትልቅ ሰው መሆን ይፈልጋል. እናም ትልቅ ሰው መሆን ማለት ቀላል ያልሆነ ነገር ማሰብ መቻል እና የአስተሳሰብ ባቡርዎን በሚያምር ሁኔታ መግለጽ ነው ብለው ለማሳመን ከቻሉ በዚህ መሰረት ጎልማሳነቱን ማሳየት ይጀምራል። ይህ እንዲሆን፣ ድርሰቶቹ መጀመሪያ ላይ አብረው መፃፍ አለባቸው።

5. የማያቋርጥ ልምምድ

በአጠቃላይ ሀሳቦቻችሁን በአንድነት እንዴት መግለፅ እንደሚችሉ ለመማር ይህ አንድ ነጥብ በቂ ነው። አንድ ሰው አንድን ነገር ሁል ጊዜ ካደረገ, እሱ ይሻለዋል እና ይሻሻላል. ለመጻፍ ሙሉ በሙሉ ፈቃደኛ ባይሆንም, ነገር ግን በቤት ስራ ላይ ጥብቅ ቁጥጥር እና የማያቋርጥ ልምምድ በማድረግ, ህጻኑ ድርሰቶችን መቋቋም እና ጥሩ ውጤቶችን ማግኘት ይችላል.

ግን የዚህ ዓይነቱ አቀራረብ ትርጉም እና ዋጋ ምንድነው? በትምህርት ቤት ውስጥ በኬሚስትሪ C ያላቸው አብዛኛዎቹ ሰዎች ምናልባት በሕይወታቸው ውስጥ በሕፃንነት ግድየለሽነት ራሳቸውን ነቅፈው አያውቁም። ምክንያቱም ይህ ኬሚስትሪ በማንኛውም ሁኔታ ለእነሱ ጠቃሚ አይሆንም.

የትምህርት ቤት ውጤት የህይወት ስኬት አመላካች አይደለም። በምንም አይነት ሁኔታ በልጁ ውስጥ በተቃራኒው አታስቀምጡ, አለበለዚያ ለወደፊቱ በሌላ ሰው ለተፈጠሩ አርቲፊሻል ግቦች ይጥራል, የራሱን የፈጠራ ኃይል ፈጽሞ አያገኝም.