የሁለት ቋንቋ ተናጋሪነት አንጎልዎን እንዴት እንደሚያሳድግ

2024 ደራሲ ደራሲ: Malcolm Clapton | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 03:45

የሥነ ልቦና ምሁር ማርክ አንቶኒዮ የሁለተኛ ቋንቋ ዕውቀት ምን እንደሚሰጥ እና ለምን በማንኛውም ዕድሜ ላይ ማጥናት እንደሚቻል እና አስፈላጊ እንደሆነ ይናገራል።

የሁለት ቋንቋ ተናጋሪነት ጥቅሞች ምንድ ናቸው?

ሁለት ቋንቋ ተናጋሪነት፣ ማርክ እንደገለጸው፣ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ቢያንስ ሁለት ቋንቋዎችን መጠቀም ነው።

ባለሁለት ቋንቋዎች በእነዚህ ቋንቋዎች ሳያውቁ እና ሜካኒካል ይቀያየራሉ። ስለዚህ, በተወሰነ ጊዜ ውስጥ ትክክለኛውን ቃል በትክክለኛው ቋንቋ ለመምረጥ እርስ በእርሳቸው ላይ ያላቸውን ተጽእኖ በየጊዜው መከታተል አለበት.

ይህ ጣልቃ-ገብነት እና ትኩረትን የሚከፋፍሉ ነገሮች ላይ አንድን ድርጊት ለመፈጸም ከመሞከር ጋር ተመሳሳይ ነው. ለምሳሌ፣ ጫጫታ በበዛበት አካባቢ የሆነ ነገር ለመስማት ወይም እንቆቅልሹን በትኩረት ለመፍታት። ይህንን ለማድረግ አግባብነት የሌላቸውን መረጃዎች ችላ ማለት እና አስፈላጊ በሆነው ላይ ማተኮር ያስፈልግዎታል.

የአንድን ሰው ትኩረት የመምራት እና የመቆጣጠር ችሎታ ለዚህ የአንጎል አስፈፃሚ ተግባራት ተጠያቂ ናቸው። ሁለተኛ ቋንቋን በሚጠቀም ሰው ውስጥ እነዚህ ተግባራት ነቅተዋል እና ያለማቋረጥ ይዳብራሉ - ይህም የእውቀት (ኮግኒቲቭ) መለዋወጥን ይሰጣል።

በአንጎል ውስጥ ምን እየሆነ ነው?

የአንጎል ሥራ አስፈፃሚ ተግባራት በጣም ውስብስብ እና በተመሳሳይ ጊዜ "ሰው" ናቸው, ከጦጣዎች እና ከሌሎች እንስሳት ይለዩናል. በዝግመተ ለውጥ መመዘኛዎች አዲስ ከሆኑ የአንጎል ክፍሎች ጋር የተቆራኙ ናቸው፡-

• ለብዙ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራት ኃላፊነት ያለው ቅድመ-ቅደም ተከተል;
• ለቃላት እና ለትርጉሞች ትስስር ኃላፊነት ያለው የሱፕራ-ማርጂናል ውዝግቦች;
• የመማር እና የውሳኔ አሰጣጥ ሃላፊነት ያለው የኪንጉሌት ጋይረስ ፊት.

ጥናቶች እንደሚያሳዩት የሁለት ቋንቋዎች እውቀት የእነዚህን የአንጎል ክፍሎች አወቃቀር ይለውጣል. የሁለት ቋንቋ ተናጋሪነት ለግራጫ ነገር መጠን መጨመር አስተዋጽኦ ያደርጋል.

አእምሯችን የነርቭ ሴሎች በሚባሉት ሴሎች የተገነባ ነው. እያንዳንዳቸው ትናንሽ የቅርንጫፍ ሂደቶች አሏቸው - dendrites. የእነዚህ የሕዋስ አካላት እና የዲንቴይትስ ብዛት በአንጎል ውስጥ ካለው ግራጫ ቁስ አካል ጋር ይዛመዳል።

የውጭ ቋንቋን በሚማሩበት ጊዜ, አዳዲስ የነርቭ ሴሎች እና ግንኙነቶች በመካከላቸው ይመሰረታሉ, በዚህም ምክንያት ግራጫው ጥቅጥቅ ያለ ይሆናል. እና ይህ ጤናማ አንጎል አመላካች ነው.

የሁለት ቋንቋ ተናጋሪነት የነርቭ ምላሾችን ፍጥነት ተጠያቂ በሆነው ነጭ ነገር ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ ይኖረዋል. እሱ በ myelin ፣ በቅባት ንጥረ ነገር የተሸፈነው የአክሰኖች ፣ የግፊት መቆጣጠሪያዎች ፣ እሽጎች አሉት።

አንድ ሰው በዕድሜ እየገፋ ሲሄድ, ነጭው ነገር ቀስ በቀስ ይጠፋል. ነገር ግን ጥናቶች እንደሚያሳዩት የሁለት ቋንቋዎች አጠቃቀም ይህንን ይከላከላል-ሁለት ቋንቋ ተናጋሪው ብዙ የነርቭ ሴሎች አሉት, እና በመካከላቸው ያለው ግንኙነት እየጠነከረ ይሄዳል.

በተመሳሳይ ጊዜ ሁለት ቋንቋዎችን መማር ልጆችን ይጎዳል?

ይህ የሁለት ቋንቋ ተናጋሪነት አፈ ታሪክ በአንደኛውና በሁለተኛው የዓለም ጦርነት ወቅት በዩናይትድ ስቴትስ እና በታላቋ ብሪታንያ በተደረጉ ጥናቶች የተጀመረ ነው። ስደተኛ ሕፃናትን፣ ወላጅ አልባ ሕፃናትን እና በማጎሪያ ካምፖች ውስጥ የነበሩትን ሳይቀር በማሳተፍ ውጤታቸው የተሳሳተ ነበር።

ልጁ ከባድ ጉዳት ሊደርስበት ይችላል, ከዚያም የቃል ቋንቋ ችሎታውን በሚፈትሽ ጥናት ውስጥ ይሳተፋል. በሚያስገርም ሁኔታ ውጤቱ መጥፎ ሆነ.

ተመራማሪዎቹ ዝቅተኛ ውጤቶችን ከ PTSD ጋር አላያያዙም. እነሱ ምን እንደሆነ አያውቁም ነበር፣ እና ለሁሉም ነገር ሁለት ቋንቋ ተናጋሪነትን ተጠያቂ አድርገዋል።

እ.ኤ.አ. በ1960ዎቹ ኤልዛቤት ፔል እና ዋላስ ላምበርት በጣም ጠቃሚ የሆነ ጥናት ባሳተሙበት ጊዜ የአመለካከት ለውጥ የጀመረው እ.ኤ.አ.

የእሱ ውጤት እንደሚያሳየው የሁለት ቋንቋ ተናጋሪ ህጻናት የእድገት መዘግየት ወይም የአእምሮ ዝግመት ችግር ብቻ ሳይሆን በተቃራኒው በበርካታ ቋንቋዎች ችሎታቸው ጥቅማጥቅሞችን ይሰጣቸዋል.

ምናልባትም ግኝታቸው የተጋነነ ወይም ትንሽ በተሳሳተ መንገድ የተተረጎመ ሊሆን ይችላል. እያንዳንዱ ሁለት ቋንቋ ተናጋሪ ከአንድ ቋንቋ ተናጋሪ የበለጠ ጤናማ አንጎል የለውም። እነዚህ በሕዝብ ደረጃ አጠቃላይ አዝማሚያዎች ናቸው. በልጆች ላይ የሁለት ቋንቋ ተናጋሪነት በዚህ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል, ግን ሁልጊዜ አይደለም.

እና በ 20, ለምሳሌ, ምንም ጥቅሞች ላይኖር ይችላል. ይህ የሆነበት ምክንያት አእምሮ በልጅነት ጊዜ ማደጉን ስለሚቀጥል እና በአዋቂነት ጊዜ ከፍተኛውን ደረጃ ላይ ስለሚደርስ ነው.

በአስፈፃሚ ተግባራት ውስጥ ካሉት ባህሪያት በተጨማሪ የሁለት ቋንቋ ተናጋሪዎች, አዋቂዎችም ሆኑ ልጆች, በሜታሊንጉስቲክ ንቃተ-ህሊና ተለይተዋል - ቋንቋን እንደ ረቂቅ አሃዶች እና ግንኙነቶች ስብስብ የማሰብ ችሎታ.

ለምሳሌ, "n" የሚለውን ፊደል ይውሰዱ. በእንግሊዝኛ [x] ይመስላል፣ በሩሲያኛ [n] ይመስላል፣ በግሪክ ደግሞ በአጠቃላይ አናባቢ [እና] ነው። የዚህ ምክንያቱ ሊገኝ አይችልም. እና አንድ ቋንቋ ብቻ ከሚያውቅ ሰው ሁለት ቋንቋ ተናጋሪው ይህንን ለመረዳት ይቀላል።

ሁለት ቋንቋ ተናጋሪዎችን የሚያሳድጉ ወላጆች እንዴት መሆን ይችላሉ?

ታገስ. ሁለት ቋንቋዎችን የሚማሩ ልጆች በጣም አስቸጋሪ ጊዜ አላቸው-ሁለት ቃላትን እና ድምፆችን ማስታወስ አለባቸው.

አንዳንድ ጊዜ አንድ ልጅ ሁለተኛ ቋንቋ ለምን እንደሚያስፈልገው ለመረዳት አስቸጋሪ ሊሆን ይችላል. እና እዚህ ሁሉንም ተግባራዊ ጠቀሜታዎች እንዲገነዘብ መርዳት አስፈላጊ ነው, ከተቻለ, ልጁን በቋንቋ አካባቢ ውስጥ ማስገባት.

ወላጆች ብዙ ጊዜ የሚያሳስቧቸው ሌላው ችግር የሁለቱ ቋንቋዎች መቀላቀል ነው። ነገር ግን, ይህ ሙሉ በሙሉ የተለመደ የመማር ሂደት አካል መሆኑን እና ስለ መጨነቅ ዋጋ እንደሌለው መረዳት አስፈላጊ ነው.

በአዋቂነት እና በልጅነት የቋንቋ ትምህርት መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው?

ለረጅም ጊዜ የውጭ ቋንቋን ለመማር የሚቻለው በአዋቂነት ጊዜ ይህን ማድረግ ፈጽሞ የማይቻል ስለሆነ በተቻለ ፍጥነት መማር መጀመር ብቻ እንደሆነ ይታመን ነበር.

አሁን ብዙ አዋቂዎች ቋንቋዎችን መማር መጀመራቸውን እና ጥሩ እየሰሩ እንደሆነ እናውቃለን። ይህም ተመራማሪዎች የእነሱን ጽንሰ ሐሳብ እንደገና እንዲያጤኑ አስገድዷቸዋል.

በልጆችና በጎልማሶች መካከል ያለው የቋንቋ ትምህርት ልዩነት በሁለት ምክንያቶች ተብራርቷል - የአንጎል የፕላስቲክ እና የመማሪያ አካባቢ.

በመጀመሪያ, የልጁ አእምሮ የበለጠ ተለዋዋጭ ነው እና አዲስ መረጃን እንዲገነዘብ ይቀላል. ከእድሜ ጋር, ይህ ንብረት ይጠፋል.

በሁለተኛ ደረጃ, አዋቂዎች ብዙውን ጊዜ ከረጅም ጊዜ የስራ ቀን በኋላ ምሽት ላይ ወደ ቋንቋ ኮርሶች ይሄዳሉ, ህጻናት ያለማቋረጥ በትምህርት አካባቢ - በትምህርት ቤት, በቤት ውስጥ, በትርፍ ክፍሎች ውስጥ ናቸው.

ግን እዚህም ሁሉም ነገር ግላዊ ነው: አንዳንድ ጊዜ, በተመሳሳይ ሁኔታ, ሁሉም ነገር ለአንድ ሰው ቀላል ነው, ሌላው ደግሞ ጠንክሮ መሥራት አለበት.

በእርጅና ጊዜ በሁለት ቋንቋ በሚናገር አንጎል መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው?

ከ 25 አመታት በኋላ, የሰው አእምሮ ቀስ በቀስ ከስራ ቅልጥፍና, ከማስታወስ እና ከመረጃ ሂደት ፍጥነት አንጻር ተግባራቱን ያጣል.

በእርጅና ጊዜ, የአንጎል አፈፃፀም በከፍተኛ ሁኔታ ማሽቆልቆል ይጀምራል. እና የውጪ ቋንቋዎች እውቀት ይህ ውድቀት ለስላሳ እና ቀርፋፋ ያደርገዋል።

የሁለት ቋንቋ ተናጋሪው አንጎል በአካል ጉዳት ወይም ህመም ምክንያት የጠፉትን የነርቭ ግንኙነቶችን መተካት ይችላል ፣ ይህም አንድን ሰው ከማስታወስ ማጣት እና የአስተሳሰብ ችሎታ መበላሸት ይከላከላል።

በአዋቂነት ጊዜ ቋንቋ መማር ከአልዛይመር በሽታ ሊከላከል ይችላል?

አሁን የሳይንስ ሊቃውንት ከዚህ ምንም ጥቅም አለመኖሩን ለማወቅ ከ65 ዓመት የሆናቸው ሰዎች የውጭ ቋንቋ የሚያስተምሩበትን ምርምር እያደረጉ ነው። የመጀመሪያ ደረጃ ውጤቶቹ አበረታች ናቸው፡ ይህ ዘግይቶ የቋንቋ ትምህርት እንኳን በአስተሳሰብ ችሎታ ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ እንዳለው ያሳያሉ።

የአፍ መፍቻ ቋንቋን መማር እና መጠቀም ብዙ ደረጃዎችን የሚያካትት ውስብስብ ሂደት ነው። ድምጾችን, ዘይቤዎችን, ቃላትን, ሰዋሰውን, አገባቦችን ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት. ይህ ለአብዛኞቹ የአንጎል አካባቢዎች እውነተኛ ፈተና ነው።

ከነሱ መካከል እርጅና ያለው ሰው የተግባር መበላሸት የሚያጋጥመው ይገኙበታል. ስለዚህ, ሁለተኛ ቋንቋ መማር ጥሩ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ተብሎ ሊጠራ ይችላል, ይህም የአንጎል ጤናማ እርጅናን ያረጋግጣል.

በምርምር መሰረት፣ በሁለት ቋንቋ ተናጋሪዎች ውስጥ የመርሳት በሽታ መፈጠር የሚጀምረው የግንዛቤ ቁጥጥር፣ የግንዛቤ ማስጠበቅ እና የማስታወስ ችሎታ በእድሜ ባለ ሁለት ቋንቋ ተናጋሪ አእምሮ ውስጥ በአማካይ ከአራት አመት በኋላ ከአንድ ቋንቋ ተናጋሪዎች ዘግይቷል። እና ሳይንቲስቶች ይህንን በአንጎል ውስጥ ካሉት ግራጫ እና ነጭ ነገሮች አወንታዊ ለውጦች ጋር ያዛምዳሉ።

አሁን ኤክስፐርቶች በአንጎል ውስጥ ለአዎንታዊ ለውጦች በውጭ ቋንቋ ምን ያህል የብቃት ደረጃ አስፈላጊ እንደሆነ እና የትኛውን ቋንቋ መማር አስፈላጊ እንደሆነ ለማወቅ እየሞከሩ ነው።