ከልጆች መማር ያለብዎት ምርታማነትን የሚያሻሽሉ 5 መንገዶች

2024 ደራሲ ደራሲ: Malcolm Clapton | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 03:45

ያልተለመዱ ችግሮችን ለመፍታት አቀራረባቸውን ይዋሱ እና የበለጠ ለማወቅ ይፈልጉ።

1. ሁልጊዜ አዳዲስ ነገሮችን ለመማር ይሞክሩ

ትናንሽ ልጆች በደመ ነፍስ እውቀትን ይፈልጋሉ. የባህሪያቸው ዋና አካል ነው። እነሱ በንቃት ይንቀሳቀሳሉ, በዙሪያው ያለውን ነገር ይመለከታሉ, ስሜታቸውን ያስታውሳሉ. በሂደቱ ውስጥ ስለ አለም አወቃቀሩ ንድፈ ሃሳቦችን መፍጠር ይጀምራሉ.

ገና በለጋ የልጅነት ጊዜ, ከዘመዶች ጽንሰ-ሀሳቦች እና ከተለያዩ ድርጊቶች ውጤቶች ጋር የተቆራኙ ናቸው (ለምሳሌ, በተደጋጋሚ ወለል ላይ የሳይፕ ጽዋ ከጣሉ ምን ይከሰታል). እያደጉ ሲሄዱ, እነዚህ ንድፈ ሐሳቦች ይበልጥ የተወሳሰቡ ይሆናሉ, እና ልጆች አስገራሚ (እና አንዳንዴም አስቂኝ) ሀሳቦችን ያመጣሉ. ለምሳሌ ዛፎች ቅጠሎቻቸውን ሲያንቀሳቅሱ ነፋሱ ይታያል.

በሌላ በኩል አዋቂዎች ብዙውን ጊዜ አዲስ ነገር እንዴት እንደሚማሩ ወይም አንድን ክስተት እንዴት እንደሚረዱ ሳይሆን ተግባራትን እንዴት ማጠናቀቅ እንደሚችሉ ያስባሉ. እና በአሻንጉሊት ምን ማድረግ እንዳለበት እንደተነገረው እና የራሱን ምናብ መጠቀም እንደማያስፈልገው ልጅ ይሆናሉ። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታ ውስጥ አንድ አስደሳች ነገር ማሰብ አይችሉም.

ስለዚህ, አሁንም ብዙ የማይታወቁ ነገሮች እንዳሉ እራስዎን ያስታውሱ. ለታዋቂ ነገሮች አዲስ ማብራሪያ ለመፈለግ ልጅ ባለው ፍላጎት ተነሳሱ።

2. አስስ

በ1933 ነርስ ሃሪየት ጆንሰን ልጆች ብሎኮችን እንዴት እንደሚይዙ ገልጻለች። እድሜው ምንም ይሁን ምን, በመጀመሪያ በእጃቸው ይለውጧቸዋል, ሸካራውን እና ክብደቱን ይመረምራሉ. እና ከዚያ ወዲያውኑ ወደ ውስብስብ አወቃቀሮች መታጠፍ አይጀምሩም, ነገር ግን በቀላሉ ከእነሱ ጋር ያዟቸው. እና አንዳንድ ልምድ ሲኖራቸው ብቻ እንደ ቤቶችን ለመሥራት ይሞክራሉ.

ከዚህ በመነሳት አንድ ቀላል መደምደሚያ ልንደርስ እንችላለን፡ ችግሩን ለመፍታት መንገድ ከመምረጥዎ በፊት ችግሩን የበለጠ ለማጥናት በጣም ተፈጥሯዊ እና እንዲያውም ጠቃሚ ነው።

በልጆች ላይ, ይህ በራስ-ሰር ይከሰታል, ነገር ግን አዋቂዎች ሆን ብለው እንደዚህ አይነት ጥናቶችን ለማቀድ ይሻላቸዋል. ስለተለያዩ መፍትሄዎች ለማሰብ ጊዜ ስጡ እና በመጀመሪያ እይታ ውጫዊ የሚመስሉ ጥያቄዎችን ይጠይቁ። ላልተጠበቁ ክፍት ይሁኑ እና ከዚያ ለንግድ ስራ ያልተለመዱ አቀራረቦችን ያገኛሉ።

3. ከባዶ ጀምር

በቅርቡ፣ ብዙ የማስተርስ ክፍሎች በአንድ ዓይነት የምህንድስና ችግር ይጀምራሉ። ለምሳሌ የፓስታ እና የስኮች ቴፕ ግንብ መገንባት ወይም በገለባ እና በወረቀት ጽዋዎች የሚበር ላባ መላክ ያስፈልግዎታል። የንድፍ እና የቡድን ስራ ስፔሻሊስት ቶም ዉጄክ ከማርሽማሎው ጋር ተመሳሳይ ልምምድ ያደርጋል።

በአስራ ስምንት ደቂቃዎች ውስጥ, እያንዳንዱ ቡድን ረግረጋማውን ከላይ ለማቆየት የተረጋጋ የስፓጌቲ ግንብ መገንባት አለበት. ግንቡ በጨመረ ቁጥር የተሻለ ይሆናል። እንደ ውጄትስ ገለጻ፣ ጥሩ የሚሠሩት አዋቂዎች ሳይሆኑ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ናቸው።

ምክንያቱ ለንግድ ስራ በተለያዩ መንገዶች ነው. አዋቂዎች አብዛኛውን ጊዜ መሪን ይመርጣሉ, እቅዶችን ይወያያሉ እና ኃላፊነቶችን ይሰጣሉ. በአጠቃላይ፣ በችግር አፈታት ውስጥ ያለፉትን ተሞክሮዎች ይገንቡ። ወይም ነባር ነገሮችን እንደገና በመገንባት ላይ ናቸው (በጣም የተለመደው አማራጭ የኢፍል ታወር ነው)። ከተለመደው ሥራ ጋር ሲገናኝ ይህ ጥሩ አቀራረብ ነው. ግን የማካሮኒ-ማርሽማሎው ግንብ ሙሉ በሙሉ መደበኛ ያልሆነ ንግድ ነው ፣ ስለሆነም ስለ እውቀት ሻንጣ መርሳት ይሻላል።

ልጆች አሁንም ትንሽ ልምድ አላቸው, አብዛኛዎቹ ሁኔታዎች ለእነሱ አዲስ እና ያልተለመዱ ናቸው. ቀድሞ ያዩትን ግንብ በመድገም ብቻ አይወሰኑም። መደበኛ የተረጋገጡ መፍትሄዎች ስለሌላቸው, አዋቂዎች ሊያስቡባቸው የማይችሏቸው አስገራሚ ግንባታዎች ይመጣሉ. ያልተለመደ ነገር ሲያጋጥሙዎት ይህንን ያስታውሱ። እና ወዲያውኑ ተመሳሳይ እርምጃ ከመውሰድ ይልቅ ከባዶ ይጀምሩ።

4. ምናብዎን ያገናኙ

ልጆች ነባሮቹን እቃዎች ባልተለመደ መንገድ ብቻ ሳይሆን በመጫወት ሂደት ውስጥ አንድ ነገር ይዘው ይመጣሉ. ለምሳሌ ስልክን በማንኛውም አራት ማዕዘን ቅርጽ ያለው ነገር አይተው ለመዝናናት ይጠቀሙበታል።ወይም ለተወሰነ ጊዜ ወደ አንድ ዓይነት እንስሳነት ይለወጣሉ. በቅድመ-እይታ, በዚህ ውስጥ ምንም የተለየ አስደናቂ ነገር የለም. ነገር ግን ይህ ከፍ ያለ የፈጠራ ችሎታ ጠቃሚ ተግባራት አሉት.

ወደ ፈጠራ ይመራል, በዚህም ህፃናት ውስን ሀብቶች ቢኖሩም የጨዋታውን ግቦች ያሳካሉ.

አዋቂዎች አንድ ሥራ ሲያጋጥማቸው ብዙውን ጊዜ በእንቅፋቶች ይጠመዳሉ። አንድ መፍትሄ በምክንያት ሀ፣ ሌላው ደግሞ በፋክታር ቢ ሊተገበር እንደማይችል እናውቃለን።በእርግጥ በማይቻል ነገር ላይ ጉልበት ማባከን ምንም ፋይዳ የለውም። ግን አሁንም, አንዳንድ ጊዜ እንደ ልጆች ለማሰብ ይሞክሩ, ሁሉም ነገር ይከናወናል ብለው ያስባሉ. ተጨባጭ አቀራረብን በምናብ ለማመጣጠን ይሞክሩ.

5. ያልተጠራውን እርዳታ አትስጡ

ገና በለጋ ዕድሜያቸው ታዳጊዎች በሚጫወቱበት ጊዜ ግቦችን በተሻለ ሁኔታ ለማሳካት ሲሉ ባህሪያቸውን ይለውጣሉ። ከአስተማሪዎች ያልተጠበቀ እርዳታ ምላሽ መስጠትን ጨምሮ። ተመራማሪዎቹ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ህጻናትን ከተመለከቱ በኋላ ይህንን አስተውለዋል. ብዙውን ጊዜ ህፃኑ ያጋጠሙትን ችግሮች ለመፍታት የተቀበለውን ምክር ተጠቅሞ በፍጥነት ወደ ጨዋታው ተመለሰ, በሂደቱ ውስጥ አዲስ ነገር ተማረ.

ይህ ከሌቭ ቪጎትስኪ የመማር ንድፈ ሐሳብ ጋር የሚስማማ ነው። በ 1930 ዎቹ መጀመሪያ ላይ ከልጆች ጋር በተያያዘ "የቅርብ ልማት ዞን" ጽንሰ-ሐሳብ አስተዋወቀ, ነገር ግን ይህ ጽንሰ-ሐሳብ ለአዋቂዎችም ይሠራል. እያንዳንዱ ሰው ከሁለት የእድገት ደረጃዎች ውስጥ አንዱን በመጠቀም አንድ ተግባር ማጠናቀቅ ይችላል - ትክክለኛ ወይም እምቅ።

አግባብነት ያለው በራሳችን ማድረግ ከምንችለው ነገር ጋር ይዛመዳል - ለምሳሌ የተለመደውን ስራችንን እንስራ። እምቅ - ዝግጁ የሆነ መልስ ሳይሰጠን, ነገር ግን በትክክለኛው አቅጣጫ ሲገፋን በትንሽ እርዳታ ምን ማድረግ እንችላለን. በእነዚህ ሁለት ደረጃዎች መካከል እምቅ ልማት ዞን አለ.

አንድ ልጅ የጠፋ አሻንጉሊት ሲፈልግ በዓይነ ሕሊናህ ይታይህ። የት እንዳለች እንኳን የማታውቅ ከሆነ በፍለጋው አሁንም መርዳት ትችላለህ። ለምሳሌ, ከሶፋው ስር ወይም በሚቀጥለው ክፍል ውስጥ ለመመልከት ይጠቁሙ. እንደ ቪጎትስኪ ገለፃ ፣ መማር የሚከናወነው በትክክል በዚህ ጊዜ ነው ፣ የበለጠ ልምድ ያለው ሰው እኛ ብቻችንን ከምንረዳው የበለጠ ለማሳካት ሲረዳ።

ለምክር ምላሽ በመስጠት እውቀትን እናገኛለን እና አዳዲስ ስልቶችን እናስታውስ። በውጤቱም, አሁን ያለው የእድገት ደረጃ ከፍ ይላል.

በሥራ ላይ፣ መደበኛ ያልሆኑ ሥራዎችን እና ሀሳቦችን በየጊዜው እንጋፈጣለን ፣ ግን አብዛኛውን ጊዜ አሁን ካለን የእድገት ደረጃ ጋር እናቀርባቸዋለን። ለእኛ እርዳታ የማንፈልግ ይመስለናል፣ እና ያልተጠየቅነው ምክር በጣም የሚያበሳጭ ነው። ነገር ግን የእድገት ደረጃችንን ከፍ ለማድረግ እና የበለጠ ውጤታማ እንድንሆን የሚያደርገን ከስራ ባልደረቦች ወይም ከመሪዎች የሚሰጠው እንደዚህ አይነት ምክር ነው። ስለዚህ እነሱን ለማሰናበት አትቸኩል።